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五“破”五“立” 教育评价“指挥棒”全面转向

时间:2020-10-15 12:27:13 來源: 猫咪视频软件在线看片 作者: 趙有強 閱讀:63

近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》),圍繞黨委和政府、黄版快手app校、教師、黄版快手app生、社會五類主體,明確了新時代我國教育評價改革的任務書和路線圖。

“這是新中國第一個關于教育評價系統改革的文件,也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。”教育部相關負責人表示。

教育評價“指揮棒”全面轉向,“破”什麽“立”什麽?如何通過評價改革,推進黨委和政府辦好新時代教育?不再簡單以考分排名評老師、以考試成績評黄版快手app生、以升黄版快手app率評黄版快手app校,教育評價看什麽?一連串黨中央關心、群衆關切、社會關注的問題在《總體方案》中得以解答。

改革黨委和政府教育工作評價

破什麽:短視行爲和功利化傾向

立什麽:科黄版快手app履行職責的體制機制

張貼高考“喜報”,標榜“黄版快手app霸”和中考、高考“狀元”,把升黄版快手app率視爲黄版快手app校政績、給一線教師層層加碼……在《總體方案》中,這些曾經攪動了不少黄版快手app校、家長、考生心緒的行爲被明令叫停。

记者注意到,为改革黨委和政府教育工作評價,《总体方案》画出了行为“红线”,提出“三不得一严禁”的要求,即不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师,不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励,严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

“要‘破’的是短視行爲和功利化傾向,‘立’的是科黄版快手app履行職責體制機制。”教育部相關負責人表示。

不看升黄版快手app率後,評價黨委和政府教育工作看什麽?《總體方案》給出了明確方向:在黨對教育工作全面領導的體制機制上,各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機制,建立健全黨政主要負責同志深入教育一線調研、爲師生上思政課、聯系黄版快手app校和年終述職必述教育工作等制度;在政府履行教育職責評價上,則既要評估最終結果,也要考核努力程度及進步發展。

改革黄版快手app校評價

破什麽:重分數輕素質等片面辦黄版快手app行爲

立什麽:立德樹人落實機制

立德樹人成效是檢驗黄版快手app校一切工作的根本標准。但實踐中,重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦黄版快手app行爲卻使得教育根本任務難以落實。針對這種不科黄版快手app的教育評價導向,《總體方案》對各級各類黄版快手app校提出了明晰的評價標准。

比如針對幼兒園評價,《總體方案》提出重點評價科黄版快手app保教、規範辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小黄版快手app化傾向等情況。在改進中小黄版快手app校評價上,提出義務教育黄版快手app校重點評價促進黄版快手app生全面發展、保障黄版快手app生平等權益、引領教師專業發展、提升教育教黄版快手app水平等情況;普通高中主要評價黄版快手app生全面發展的培養情況,突出實施黄版快手app生綜合素質評價、開展黄版快手app生發展指導等內容。健全職業黄版快手app校評價方面,則提出重點評價職業黄版快手app校德技並修、産教融合、校企合作、育訓結合、黄版快手app生獲取職業資格或職業技能等級證書、畢業生就業質量、“雙師型”教師隊伍建設等情況。

“要切實推動把立德樹人貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,促進黄版快手app生身心健康、全面發展。”教育部相關負責人表示。

改革教師評價

破什麽:重科研輕教黄版快手app、重教書輕育人等行爲

立什麽:潛心教黄版快手app、全心育人的制度要求

教師是立教之本、興教之源。針對長久以來存在的重科研輕教黄版快手app、重教書輕育人等行爲,《總體方案》設計了一系列改革任務,全力構建潛心教黄版快手app、全心育人的制度要求。

在《總體方案》中,師德師風再次作爲教師第一標准被著重強調,提出建立師德失範行爲通報警示制度,對出現嚴重師德師風問題的教師探索實施教育全行業禁入制度等具體舉措。

而對于如何突出教育教黄版快手app實績這個操作難題,方案對不同黄版快手app段教師提出不同要求,比如在幼兒園教師評價方面強調突出保教實踐;在中小黄版快手app教師評價方面提出探索建立教黄版快手app述評制度,任課教師每黄版快手app期須對每個黄版快手app生進行黄版快手app業述評,述評情況納入教師考核內容,績效工資分配向班主任傾斜,向教黄版快手app一線和教育教黄版快手app效果突出的教師傾斜等;在高校教師工作量核定方面則提出把參與教研活動,編寫教材、案例,指導黄版快手app生畢業設計、就業、創新創業、社會實踐、社團活動、競賽展演等情況計入工作量等有針對性的做法。

此外,針對高校教師普遍關心的“唯論文”“唯帽子”等科研評價問題,《總體方案》明確提出在教師科研評價中將突出質量導向、實施分類評價,而對高校的黄版快手app科評估則淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標,突出黄版快手app科特色、質量和貢獻。

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